以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音嘹亮，可以构成音节，子音发音不嘹亮，不能独自构成音节（[m] [n] [ŋ ] [l]破例）。从单词拼写方式上看，有几个元音字母就有几个音节。

  ① 在重读音节和非重读音节的相邻处有两个子音字母时，一个子音字母组归于前面的音节，一个归于后边的音节。

  ② 在重读和非重读音节的相邻处只要一个子音字母时，假如前面重读音节里的元音是长音则辅字组归于后边一个音节，假如重读音节里的元音是短音，则子音字母归于重读音节。

  单词中读音特别嘹亮的音节。用音标符号双音节、多音节词的读音时，应运用重读符号。单音节词多数是重读音节，符号读音时不需要用重读符号。

  ② 相对开音节：单个元音字母后边加单个子音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

  单个元音字母后边有子音字母（r、w、y 在外）且以子音字母结束的重读音节。

  ② 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读方位不会因添加前缀或后缀而产生改动。

  在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i既可以读作[ə]音可以读作[i]音。

  子音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规矩发音。例如：carry sorry hurry

  复合词中的第二部分不标示重音符号，但其间的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规矩拼读。例如：everyday[ei]handbag[æ]blackboard[ɔ:]

  第二阶：可以成功拼读元音+子音（子音+元音）。如：c-a ca a-t at

  第四阶：可以成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

  2. 第二步是进行单元音字母的拼读操练，如：Sam, cat, mat, 等等．

  4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音， 后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine, road等等．

  单音节词，以元音结束， 这个元音发字母音． 如：me, hi, go 等等

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